P R E S S   R E L E A S E

新 聞 發 報

　　香港中文大學心理學系陳瑞燕教授及兩名學生（何艷芝和張美珍）在去年完成的一項研究顯示，試驗者若從小開始學習彈奏一種樂器，可同時增強對語言的記憶力，實驗發現他們記憶語言的能力比小時沒有學習樂器的人高出百分之十七。 

　　該項研究邀請了六十位香港中文大學的女生參加，其中有三十位在十二歲或以前接受過最少六年音樂訓練。她們全都選擇學習西方樂器，大多數是鋼琴手，其餘三十位實驗者則從沒有接受過正統音樂訓練。 

　　試驗者接受了一項語言記憶力測試，在細心聆聽一些中文詞語之後，她們便要立即憑記憶說出這些詞語。結果顯示三十位童年時曾經接受過音樂訓練的試驗者，比那些沒有接受過音樂訓練的試驗者能多記百分之十七的文字資料。不過倘若要記憶的資料是圖象，則兩者的表現沒有分別。 

　　為了進一步確定研究的結果，陳教授再讓試驗者記另外十六個不同的中文詞語，結果仍然是學音樂的一組表現較優。 

　　負責是項研究的中大心理學系陳瑞燕教授表示：「以往腦智能學的研究發現，音樂家的左腦比一般人大，他們的左腦可能較一般人發達，而左腦亦是主要負責我們的語言記憶的，故此，接受正統音樂訓練很有可能令我們的左腦發展較佳，連帶左腦所控制的語言記憶力都一起提升了。」 

　　陳教授認為語言記憶力在學習過程中是十分重要的原素，但很多增強記憶力的方法都比較單一呆板。這項研究指出學習音樂對語言記憶有著正面而長遠影響，而學習音樂本身對小孩子來說是一項有趣的活動。陳教授說：「學生如能寓學習於遊戲，在享受音樂的同時，不知不覺間增強語言記憶能力，對將來學習大有裨益。這個發現，相信對傳統的強記方式有很大衝擊。」 

　　此外，此研究對一些語言能力受到影響的失憶症病人來說也是一個喜訊。由於學習音樂毋須語言技能，如果病人有機會學習或享受音樂，他們記憶力也可能逐漸得到改善。 

　　是項研究報告在本年十一月十二日刊載於學術界享譽盛名的《自然》Nature 論文期刊。 
 

一九九八年十一月十四日