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2016
年，大學教育資助委員會頒發「傑出教學獎」予中大的通識教師團隊
中大於
2015
年獲美國通識及自由教育課程協會頒發「通識教育優化模範課
程獎」
五十載通識路─
張燦輝教授與梁美儀教授對談
通識教育 承繼辦學理念
「如果一間大學說不出其辦學理念，那麼我們讀任何
一所大學也沒分別。」張教授在訪問開始時如此說。
中大有別於其他大學的其中一項特點，就在其辦學
理念承繼了先賢之訓。崇基學院的博雅教育、新亞
書院的中華文化、聯合書院的國際視野，都只是個
概念，要實際去傳承方能體現「博文約禮」，而通識
教育就是那個實踐辦學理念的載體。張教授解釋：
「通識教育英文為
General Education
，這
General
非指『普通』，而是解作『所有』。」因此，通識教育是
提供一個讓所有師生共同學習與討論的地方，學生
可從中分享有關生命、世界或哲理等的問題；簡言
之，通識教育並非為特定學科而開設，而是讓所有
人參與的。
鞏固基礎 衍生對話系列
因應數年前特區政府推行「三改四」學制改革，大學
決定將額外學分中其中六個分配給大學通識，梁教
授形容這是個千載難逢的好機會。對大學通識教育
部來說，若甚麼都不做，僅讓學生利用額外的六學
分去隨便選修四範疇科目，當然輕鬆；然而即使學
生利用放在大學通識的全部
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個學分修讀四範疇的科
目，仍未必能了解科與科之間的相互關係，所修學科
亦可以完全不同。在此情況下，學生並無機會走在一
起，討論一些重要的問題。有見及此，大學通識教育
部便決定利用六個學分，為學生建立共同學習經驗，
因而衍生出「與人文對話」及「與自然對話」兩科，讓
學生思考人與世界及人與社會的關係，建立通盤學習
的基礎。兩科均以
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人的小組方式授課為主，著重
同學之間的互動討論和反思。張、梁兩位教授均提
及，當日挑選教授上述兩科講師時，過程十分嚴謹，
除著重應徵者的學術能力外，亦要確認他們擁有教育
熱誠，以及認同閱讀經典的重要性；因此講師的教
學能深入淺出，引導學生面對經典挑戰，深受學生
歡迎。
形式改變 根本目標不變
中大通識課程因應時代、條件及環境一直都有作出改
變，但無論如何變，目標仍然一致。梁教授道：「通
識教育的重點依舊是育人，令學生發揮潛能、主動
自學和樂於思考，而不單囿於主修所學。」張教授補
中大的本科生必須修讀通識課程，課程分為兩部份：書院通識及大學通識；前者按書院各自的
特色及著重點而有所分別，後者則除基礎課程「與自然對話」及「與人文對話」外，更涵蓋四大範
疇，務求開拓同學的視野，讓他們了解人與文化承傳、世界、他人甚至自身的關係。為進一步了
解通識教育因何被視作中大的「基石」之一，以下便紀錄了前任及現任大學通識教育主任張燦輝
教授與梁美儀教授的對談內容。
學生記者：張家健
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FEATURE
MAR 2017
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