日程

古代教育家精神与当代通识教育

李建中｜武汉大学通识教育中心主任

博雅教育与经典文本

陈建洪｜中山大学博雅学院院长、哲学系（珠海）教授兼系主任

从阅读经典到关怀生命：医学生人文素养的语文教学实现

孙靖｜安徽医科大学医学人文学院副教授

让文学经典重回现实：AI时代通识教育中的“行读”

姜楠｜北京理工大学教育学院新人文素质教育教学研究所所长

讨论交流

基础课程与基本能力——《与人文对话》的教与学

何伟明｜香港中文大学通识教育基础课程副主任

《中国古典诗词音乐作品赏析》情境混合式教学创新设计

王志国｜南通大学人文社科处副教授、副处长

用文化阐释医学，从医学理解文化——“走进《黄帝内经》文化殿堂”课程的通识教育实践

赵心华、许瑜函、彭卫华｜上海中医药大学马克思主义学院副教授

阅读．讨论．实践．写作．陈述：人文通识教育的一种路径探索

李娇｜重庆移通学院通识教育学院副教授、副院长

讨论交流

大学通识教育和书院全人教育中的可持续发展教育

陈永勤｜香港中文大学（深圳）思廷书院院长及人文社科学院教授

培养环境伦理与概念转变的结构化反思教学法

苏玮乐｜香港恒生大学通识课程办公室讲师

山水课堂与通识创新：地方生态智慧融入通识教育的实践路径与跨域价值

肖薇薇｜安康学院经济与管理学院教授、副院长

讨论交流

大学生《营养与健康》通识课程的国际化与落地化改革

陈山泉｜香港中文大学（深圳）人文社科学院通识教育学科部副教授（教学）

《重新思考大湾区的环境保护》通识课

林吐金｜香港中文大学通识教育基础课程讲师

邹婧｜香港中文大学（深圳）助理院长（学生事务）、副教授（教学）

“她力量”与可持续发展：通识课程在生态文明教育中的创新探索 ——以《女性自我成长与创新发展》课程为例

朱丹｜北京理工大学（珠海）社会科学学域助理教授

讨论交流

从《论语》看儒家文化的社会实践与服务学习

潘铭基｜香港中文大学中国语言及文学系主任、伍宜孙书院副院长暨通识教育主任

社会实践驱动的地方文化认知与青年责任——以通识课程《珠海城市文化形象调研实践》为例

余茜｜北京理工大学（珠海）基础教学中心助理教授

黎宇珍

当代大学生还能感知“附近”吗？ ——设计与艺术教育中的通识教育实验

肖璐然｜北京服装学院艺术设计学院副教授

李伟浛

讨论交流

回归“生活思义”：服务式学习中的经典阅读与社会实践

唐杰｜重庆大学博雅学院副院长、经略研究院执行院长

从课堂到田野：在经济学通识教育中践行社会创新——基于《生活中的经济学》第二课堂的探索

赵云｜晋中信息学院通识教育学院讲师、教研室主任

从文化认知到价值共创：地方文化类通识课的社会实践与服务学习模式探索——以《山西票号与中国近现代金融》为例

张亚杰｜晋中信息学院通识教学部副教授

从服务中学习——以赛事运营为载体的通识教育探索

邓丽娟｜重庆移通学院电影评论中心讲师、主任助理

通识赋能，美育践行：地方高校电影美育矩阵构建与社会服务实践——以重庆移通学院为例

幸李寒｜重庆移通学院电影评论中心主任助理

讨论交流

懂中国，知世界：通识教育的主体与视野

王淑英｜香港中文大学敬文书院院长、社会学荣休教授

中外合作大学的通识教育全球本地化实践：融合人工智能能力、就业力与全人发展

潘诺阳 Panos Vlachopoulos｜宁波诺丁汉大学教学副校长

讨论式教学在中外通识教育课堂中的实践与对比：以对话为核心的教学探索

胡晓倩｜香港中文大学（深圳）人文社科学院通识教育学科部助理教授（教学）

行业特色融入通识教育的创新实践——国际视野涵养与文化传承的对话式路径探索

许瑜函｜上海中医药大学马克思主义学院讲师

彭卫华

张婷婷

讨论交流

通识教育国际化的系统性设计：课程、能力与语言的整合路径

王玲玲｜昆山杜克大学学术服务办公室学术管理与学术服务院长

让世界成为你的课堂：上海纽约大学的探索

孟旭初｜上海纽约大学美方校长办公室主任、运营规划部主任

人文经典融入通识教育的创新路径探索——以《莎士比亚戏剧鉴赏》课程为例

梁蔚｜浙江传媒学院公共艺术教育部讲师

讨论交流

大语言模型时代呼唤“品味教育”

徐英瑾｜复旦大学哲学学院教授

当AI一本正经地胡说八道：数字素养课程中的批判性思维培养

张橦｜大连理工大学人文学院新闻系副教授

认知伙伴还是答案机器？——人机互动视域下通识教育的育人路径探索

张弘慧｜香港中文大学（深圳）人文社科学院通识教育学科部助理教授（教学）

讨论交流

AI赋能下的通识课堂：学生在《自然科学经典导引》小班研讨中的行为特征

林毅｜武汉大学通识教育中心副教授

陈苏一、何春燕、张蕾、原亚南

破界与共生：数智时代通识教育重构影视人才核心素养

李彬｜北京电影学院人文社会科学教学部教授

基于写作的AI素养量表开发与初步应用

窦吉芳｜清华大学写作与沟通教学中心讲师

讨论交流

从大一新生到世界公民：书院制育人的“摆渡”之路

顾阳｜香港中文大学（深圳）学勤书院院长及人文社科学院教授

强农报国 五育铸魂—— 中国农业大学耕读特色通识教育体系的探索与实践

何志巍｜中国农业大学本科生院培养处处长、应用物理系教授

南方医科大学以医学人文为内核的通识教育体系构建

严金海｜南方医科大学通识教育部教授

去场景化的教育和再场景化的书院

梅赐琪｜清华大学新雅书院院长

讨论交流

从“自由转专业”到“自主成长”：书院制高校促进学生发展增值的路径探索——以河南财经政法大学为例

郭粹｜河南财经政法大学弘毅书院书院党委副书记

讲堂中的书院美育教育——以《轻松歌唱》课程为例

张勇｜北京大学会议中心副主任、副研究员

全员书院制下通识教育生态的构建与实践

皮若兰｜重庆移通学院通识教育学院副教授、执行院长

讨论交流

AI时代中国通识教育建设的探讨

甄勇｜香港科技大学（广州）协理副校长

把自己作为对象——从“科研方法”到“人文通识”的医科大学《质性研究方法入门》课程探索

高一飞｜南方医科大学通识教育部副主任

院士讲座赋能通识教育：澳门科技大学二十年探索与实践

朱爱微｜澳门科技大学教务处处长、通识教育部主任

讨论交流

循制度之道，彰适应之力：通识教育课程改革与实践分享

王嘉祺｜澳门大学教与学优化中心主任

“1221”海南大学书院制育人模式探索与实践

林冬冬｜海南大学学生工作部（学生工作处、人民武装部）副部（处）长

走出书斋：大湾区历史通识课程的设计与跨校合作

吕永升｜香港中文大学通识教育基础课程讲师

讨论交流

以学生为本的大学心理健康支持体系：香港中文大学心理健康服务实践与经验分享

叶刘敏儿｜香港中文大学学生事务处心理健康及辅导中心主管

从危机干预到全方位福祉

胡嘉如｜香港理工大学学生事务处身心健康及辅导部主管

家校协同培育心理健康守门人

苏细清｜香港浸会大学国际学院社会政策课程总监

讨论交流

立得住，转得圆——通识教育如何以“经纬用中”筑牢学生心理健康

丁如一｜中山大学心理学系副教授

书院制在推动学生身心健康的路径研究——团体辅导对大学生社交焦虑和孤独感的影响研究

张淼｜西京学院设计艺术学院助教

讨论交流